Diklusion & mehr
BNE diklusiv.
Nachhaltigkeit, Inklusion und digitale Medien zusammendenken – entstanden gemeinsam mit Katharina Rončević (Greenpeace / Forschung zu Bildung für nachhaltige Entwicklung).
Digitalität, Inklusion und Nachhaltigkeit sind drei zentrale Querschnittsthemen des Bildungsbereichs. In der BNE diklusiv denken wir sie zusammen.
Drei Querschnittsthemen
Was zusammenkommt.
Digitalität
Lernen und Teilhabe in einer Kultur der Digitalität.
Inklusion
Bedürfnisse und Lernvoraussetzungen aller Schüler:innen im Blick – Diversität als Prinzip, Inklusion als Prozess.
Nachhaltigkeit
Bildung, die sich am Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung orientiert.
Worum es geht
Eine diklusive BNE.
Eine diklusive BNE meint eine Bildung, die sich am Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung orientiert, eine Kultur der Digitalität berücksichtigt und dabei den Bedürfnissen und Lernvoraussetzungen aller Schüler:innen im Sinne einer inklusiven Bildung begegnet. Ihr Ziel: Teilhabe an einer digitalen Gesellschaft und die Weiterentwicklung zu einer inklusiven und nachhaltigen Gesellschaft.
Im Unterricht
Chancen digitaler Medien.
Auf der unterrichtlichen Ebene zeigt sich, wie digitale Medien eine Bildung für nachhaltige Entwicklung im inklusiven Unterricht unterstützen können – individualisiert, kooperativ und teilhabeorientiert.
Das Modell
Fünf Ebenen – BNE diklusiv.
Das Fünf-Ebenen-Modell der Diklusion, übertragen auf Bildung für nachhaltige Entwicklung: vom einzelnen Kind über Lernebene und Lerngruppe bis zu Organisation und Gesellschaft.
Grafik: inklusiv.digital · CC BY 4.0
Mit · über · durch
Drei Zugänge, ein Prinzip.
BNE und Digitalität greifen auf drei Wegen ineinander – und jeder Weg lässt sich inklusiv denken.
Lernen mit digitalen Medien
Materialien, Werkzeuge und Zugänge, die Lernen zu Nachhaltigkeitsthemen individualisieren – für jedes Kind passend.
Lernen über digitale Medien
Digitalität kritisch verstehen: Ressourcen, Daten, Algorithmen – und was das für eine gerechte, nachhaltige Welt bedeutet.
Lernen durch digitale Medien
Teilhabe, Mitbestimmung und gemeinsames Handeln, die erst durch digitale Wege möglich werden – über die Klasse hinaus.
Aus der Praxis
Sechs Beispiele, wie BNE diklusiv aussehen kann.
Ideen aus unseren Beiträgen – gedacht für transformatives Lernen, bei dem alle mitgestalten.
Klimagefühle anonym teilen
Anonyme Online-Umfragen oder Abstimmungen geben Raum für Gedanken und Gefühle zu Klima und Zukunft – auch für Kinder, die sich nicht laut melden. Daraus entsteht das eigentliche Gespräch.
Andere Perspektiven hören
Geschichten von Menschen aus anderen Regionen – als Video, Podcast oder per Videokonferenz mit einer Partnerklasse. Vielfalt wird sichtbar, und alle können sich darin wiederfinden.
Gemeinsam Lösungen entwickeln
Virtuelles Brainstorming und digitale Pinnwände (z. B. TaskCards, Edumaps) machen jede Idee sichtbar und helfen, ein Nachhaltigkeitsprojekt gemeinsam zu planen.
Globale Fragen zugänglich machen
Ein Thema in Text, Audio, Video und interaktiv – mit Vorlese- und Übersetzungsfunktion. So bauen digitale Medien Barrieren ab und eröffnen Zugänge (Ebene Individuum & Lernebene).
Wissen zeigen, wie es passt
Podcast, Kurzfilm, E-Book oder ePortfolio statt nur Arbeitsblatt: Lernende zeigen ihr Ergebnis auf ihrem Weg – und probieren dabei neue Rollen aus (Ebene Lerngruppe).
Digitalität selbst zum Thema machen
Was verbraucht ein Video-Stream? Wer entscheidet, was ein Algorithmus zeigt? Digitale Technik wird selbst Gegenstand – für Ressourcen, Gerechtigkeit und Teilhabe (Lernen über Medien).
Was uns die Forschung zeigt
„Partizipation ist die zentrale Schnittstelle: Wo Schulen Mitbestimmung stärken, kommen BNE, Inklusion und Digitalität zusammen."
Ergebnis einer Befragung von Schulleitungen – Rončević & Schulz (2024), ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik
Grundlagen: Schulz & Rončević (2021): Inklusionsorientierte BNE in einer Kultur der Digitalität · Schulz & Rončević (2022): BNE diklusiv – inklusionsorientierte Bildung für nachhaltige Entwicklung in einer Kultur der Digitalität · Rončević & Schulz (2023): Transformatives Lernen digital-inklusiv, in: Medien – Bildung – Nachhaltige Entwicklung · Rončević & Schulz (2024), ZEP. Alle Beiträge unter Publikationen.